1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是（）。

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首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）

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明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是（　）

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1939年2月5日，毛泽东在中央党校《关于反对投降主义》的演讲中说：共产党人要为共产主义奋斗，这是确定无疑的，但“现在一定要走三民主义”，这是“到共产主义的必经之路”。毛泽东提出“现在一定要走三民主义”道路的主要依据是（）

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联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）

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教师在讲授《政治权利和义务：参与政治生活》的准则的时候，先指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：“我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？”某教师以这样的形式为开场白，目的是（）。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》提出教育工作的指导思想在于培养（）全面发展的社会主义建设者和接班人。

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启蒙运动对人文主义的发展，主要有①以理性为核心，抛弃了人文主义。②把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理想王国”的高度。③不披任何外衣，直截了当地提出自己的主张，比文艺复兴和宗教改革的人文主义更彻底、更鲜明。④主张天赋人权、自由平等、三权分立、以法治国等，为未来社会设计了明确的政治蓝图。（）

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（），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。

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