态度是通过学习而形成的,无论是对人还是对事,各种态度都是()相互作用而形成或改变的。
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()是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态。
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社会学习理论认为,人类的大多数行为是通过()作用而习得的,个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念,并在以后用这种编码信息指导行动。
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综合各家观点,可以将学习定义为,有机体通过与其所处环境的相互作用,从而引起的在知识、态度、行为或行为潜能上的相对稳定而持久的变化。下列对该定义理解正确的是()。
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综合各家观点,可以将学习定义为,有机体通过与其所处环境的相互作用,从而引起的在知识、态度、行为或行为潜能上的相对稳定而持久的变化。下列对该定义理解正确的是()
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态度积极与否,会影响个体的行为操作,进而影响学习效率,这是态度的()功能。
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态度积极与否,会影响个体的行为操作,进而影响学习效率,这是态度的()功能。
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态度积极与否,会影响个体的行为操作,进而影响学习效率,这是态度的过滤功能。
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良好的学习气氛离不开师生双方的共同努力。这其中教师对学生的态度和行为是形成良好学习气氛的关键因素,在相当大的程度上影响学生的学习状态。
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