简述加涅的指导学习课堂教学过程模式。
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简述加涅提出的学习过程的内部阶段。
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简述加涅提出的学习事件的内部过程的步骤。
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简述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的步骤。
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简述有意义接受学习的课堂教学模式。
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简述加涅提出的5种学习结果分类。
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界刺激与主体反应的关系不是简单的S-→R，而是S→AT→R， AT是主体同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数。这是（）提出的学习的心理过程。
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视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式利用（）促进学习，具有主要作用。
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“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。
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