威利斯的教学设计模式具有3个灵活的指导方针：递推（反复）、反省和参与。设计的方案应该具备发展性、反省性和协作性，而且目标形成于设计和开发活动。不存在教学设计的权威。教学用于实现在有意义的情境脉络中的学习活动。例如，抛锚式教学、情境认知、认知学徒、认知随机通达超文本、问题解决，以及使用带导航的超媒体学习资源等。
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简述加涅的指导学习课堂教学过程模式。
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简述维特罗克提出的生成学习模式过程。
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简述教学设计的一般模式。
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简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。
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简述科学探究教学模式。
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使用计算机教学的问题解决模式包括3种形式：（）。
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（）认为学习包括三个同时发生的过程：习得、转换和评价。并大力提倡发现式教学。
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简述视觉媒体的教学功能和教学方法。
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