课程前评价宜用“标准测验”。

既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。

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课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。

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课程评价中教师既是被评价者，也是评价者。

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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。

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在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（）。

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幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化。

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课程评价本质上应该是（）。

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如何评价蒙台索利课程模式？

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课程评价最重要的作用是（）。

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