校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。

地方课程不同于国家课程和校本课程，包括哪些基本特征？

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校本课程、国家课程、地方课程各自的优势、劣势以及三者的关系。

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校本课程的开发主要依据国家教育方针，国家或地方课程计划、（）、（）、而开发的学校课程资源。

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“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（）。

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从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。

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狭义的校本课程开发特指国家基础教育课程计划给学校预留出来的（）的课程开发。

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地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。

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新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。

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新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。

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