学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

学生对知识的内在加工过程包括（　）

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在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。

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（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

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（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）

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学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。

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运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。

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