目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。（）

教师成为研究者的制约因素包括（）

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教师成为研究者的制约因素包括（）

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周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。

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成为好教师的秘密是最高的师德，兴趣是最好的教学，研究学生是最大的课程

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首倡“教师作为研究者”的学者是（）。

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首倡“教师作为研究者”的学者是（）

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基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下（）

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网络以其资源的丰富，为教师专业发展的改革提供了良好的平台，借助（）丰富的信息资源进行教师学习，已经成为教师专业发展改革的一个重要方向。

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教师的行动研究具体包括（）。

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