从国外教育信息化技术属性看，教育信息化的基本特征（）。

从目前我国专业技术人员继续教育的效果看，采取（）的方式，可在一定程度上缓解专业技术人员的“工学矛盾”。

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从目前我国专业技术人员继续教育的效果看，采取（）的方式，可在一定程度上缓解专业技术人员的“工学矛盾”。

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从文献一词的发展过程看，虽然其含义在历史发展的各个时期不尽相同，但其本质属性却基本上没什么变化：文献是（）的知识信息。

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所谓教育（），是指在教育领域全面深入地运用计算机多媒体技术和网络信息技术，以现代信息技术来促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求，最终实现教育现代化的过程。

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教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以（）为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求。

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教育信息化包含六个组成要素：（）、信息网络、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才、信息化政策、法规和标准。

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当前教育的发展方向是要求学生通过合作方式完成学习任务。信息技术支持下的教学情境，为合作学习提供了更好的前提条件。体现了教育信息化的特征中的（）特征。

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信息安全人员的培训内容中基础安全教育针对的是负责信息安全基础设施运行和维护的专业技术人员。

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（）是指以学生为主体的教育思想日益得到认同，在信息技术支持下的教学使这种思想得以更加有效的实现。

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