阅读能力，是指读者在阅读活动中驾驭文献的能力，包括（）；（）；（）；（）四种能力的结合，也是读者阅读修养的具体内容。
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图书馆对文献的整序加工主要有两项工作，一是对文献的（）进行描述和记录，这是通过对文献的（）来实现；二是对（）的揭示、描述和记录，通过对文献的（）来实现。
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一部完善的馆藏目录具备三种基本功能：一是（）功能；二是（）功能；三是（）功能。目录的揭示职能主要通过对文献的正确完整的（）来实现的。
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文献主题因素有五方面：一是主体因素，指图书的主要（）；二是通用因素，即表达图书（）的（）；三是位置因素，指主题中（）所处的空间，如（）（）（）等；四是时间因素，如（）、时代、（）等；五是类型因素，图书的类型指（）（）等。
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丛书分类时有两种方式：一是（）；二是（）。
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十大阅读方法有：一是（）；二是（）；三是（）；四是（）；五是（）；六是（）七是（）；八是（）；九是（）；十是（）。
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复分表的三个作用，一是（）的篇幅；二是加深了（），增强（）；三是加强了（）。
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定题服务的要求：一是（）；二是深入课题，跟踪调查；三是配合课题，对口服务。
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指导读者阅读图书，包括两层含义，一是对读者（）的指导；二是对读者（）的指导。
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