A亚里士多德
B苏格拉底
C柏拉图
D伊拉斯谟
古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。
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苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的,认为“知识就是道德”。
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认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是( )。
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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
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德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是()。
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多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。
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把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是()。
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片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的。下列选项中,不利于克服这种消极现象的是()。
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片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的,下列选项中不利于克服这种消极现象的是()。
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