A班主任指导为主,学生自主为辅
B班主任指导与学生自主兼重
C在班主任指导下,主要由学生干部和活动骨干设计组织实施
D全部由学生自主组织实施
在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强,这一阶段班级活动管理的特点为()。
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班级管理的社会化功能主要表现在提高学生的“做事”能力。
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在整个小学时期,学生的自我评价能力一般落后于评价别人的能力。评价别人时比较清楚,而评价自己时比较模糊。
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学生能力的个别差异包括:()。
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学生的个别差异主要是能力差异。
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为了保进学生良好行为的发展,以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为()。
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学生能力的个别差异,既有质的差异,也有量的差异,一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
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为了保进学生良好行为的发展,以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称之为()。
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以学代教就是以学习代替思想教育,片面强调知识技能的传授,而忽视了对学生意志品质和道德品质的培养。
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