在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

在目标制定的三类依据中，（）可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。

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在学前儿童社会教育教学活动设计中，"培养幼儿自我保意识"这样的教学目标陈述方式是符合要求的。

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学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）。

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在学前儿童社会教育实施过程的评价中，有必要进行哪些方面的测评？

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我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

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学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。

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在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。

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（）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为；而（）是指违法行为或为社会所不能接受的行为，在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

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