应用（）原理的必要条件是：目标行为的发生概率低，用来强化的行为发生率高；低概率行为在先，高概率行为在后。

广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动，并使有限的资源得到合理的配置，以实现预定目标的一种行为。

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行为目标的三个要素是：具体目标、产生条件和（）。

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行为性目标是指使学生行为发生变化的目标。

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（）主要针对具体实际应用目的或目标，为获得应用原理、机理、规律性新知识的独创性研究。

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行为目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。

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在行为改变技术的使用过程中，我们把目标行为予以细目化，使复杂行为转化为简单行为，然后利用正增强原理来强化可欲的目标行为，而刺激始终固定不变以达成目标行为，这是利用的（）

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指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标是（）

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行为目标的陈述必须具备三个要素：（）、产生条件和行为标准。

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依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究，引发人的行为发生的直接内在动因是人的（）。

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