A行动研究
B测量研究
C问卷调查研究
D实验研究
从研究方法看,()研究范式不再支配教学领域,代之而起的是多种研究范式并存的局面,各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。
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20世纪70年代以前,课程研究领域主要采用“质的研究”方法。
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质的研究方法
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教育心理学常用的质的研究方法有:观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法和()。
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从研究内容看,正在超越课程开发研究,趋向课程开发研究与课程理解研究的整合;从研究方法看,正在超越量的研究,趋向量的研究与质的研究的整合。这是()
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质的研究强调研究的()
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质的研究的特点()
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质的研究
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以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法()
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