高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是（）

高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（）。

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高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（），随外部环境的变化适时地进行结构调整。

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中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）。

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高等教育管理可分为宏观管理和微观管理两个层面。

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高等教育的经费配置可分为宏观经费配置和微观经费配置两个层面。

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高等教育管理可分为行政管理和内部管理两个层面。

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通才教育与专才教育，不仅是一种价值层面的教育理念，更是一种实实在在的（）。

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通才教育与专才教育，不仅是一种价值层面的教育理念，更是一种实实在在的（）。

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（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。

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