A注重品德发展的针对性
B注重品德发展的目的性
C注重品德发展的全面性
D注重品德发展的多开端性
构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行,其中基础性的要素是()。
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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
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为什么说德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程?
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由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡,所以对学生的德育要注意()。
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试论述教育过程是培养学生的知、情、意、行的过程。
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为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()
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