奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）

奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）

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奥苏贝尔把学习者认知结构的（）、（）、（）这三反面特性称之为三个认知结构变量。

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奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。

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奥苏贝尔认知同化论的基本观点。

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“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏贝尔所说的（）

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试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。

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美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。

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奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是（）。

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（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

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