奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是（）。

奥苏贝尔认为为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和（）的教学原则。

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奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。

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奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）

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奥苏贝尔认知同化论的基本观点。

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奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是（）

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奥苏贝尔把学习者认知结构的（）、（）、（）这三反面特性称之为三个认知结构变量。

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奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）

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奥苏贝尔认为学生学习的实质是（）

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奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。

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