A模仿性差,辨别是非的能力强
B依赖性强,辨别是非的能力差
C模仿性强,辨别是非的能力差
D依赖性差,辨别是非的能力强
幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们( ),因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养,为道德的启蒙教育打下基础。
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幼儿知识经验有限,还没有形成固定的道德观念和行为标准,他们()。因此,幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养,为道德的启蒙教育打下基础。
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简述教师丰富幼儿的知识经验的主要内容。
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对幼儿进行语言教育,既要考虑幼儿的原有知识经验,又要()
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对幼儿进行语言教育,既要考虑幼儿的原有知识经验,又要( )。
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幼儿社会教育的实质是道德知识的传递过程。()
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教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上,提供新旧知识的连接点,调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索,这种导入方法是()
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由于幼儿没有学习系统学科知识的任务,所以学习内容没有任何()。
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“使课程编制者关注幼儿园的环境创设,强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是()。
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