出现在课程开始以前，在于了解学生的知识、技能等的准备情况，这种评价是（）。

在《方程的认识》一课提问，关于等式的性质你还想了解它什么？如果希望了解中上等水平学生以前知识的掌握程度，那么下列方法中比较适宜的是（）。

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在《三角形认识》一课提问：关于三角形你还想了解它什么个如果希望了解中上等水平学生对以前知识的掌握程度，那么在下例方法中比较适宜的是（）

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在《角的初步认识》一课提问，生活中你什么地方见过角？如果想了解中下等水平学生对以前知识的掌握程度，那么在下类方法中比较适宜的是（）。

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在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、（）等四个水平。

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教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

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学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。

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新课程改革强调（）是获取知识的重要途径。特别重视学生在实践过程中的（）。

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在总结课程知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。

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某教师在进行教学设计前，为了了解学生的知识基础对学生进行测验，这属于（）评价。

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