AECT’2005定义强化了学习的内涵，即获得有用的能力而非僵化的知识。

AECT94定义认为，（）是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

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教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（）、开发、利用、管理与评价五个方面。

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1994年，AECT将教育技术的定义为（）

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根据AECT’1994定义，教育技术的研究对象是（）。

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AECT’94教育技术学定义

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AECT’05定义

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AECT’94定义

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根据AECT1994定义，教育技术（）

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根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（）

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