A太过简单
B太过复杂
C目标不明
D期望过高
一位教师在执教《小鹿的玫瑰花》一课时,其知识与能力目标是这样制定的:会认字,会写字;懂得小鹿的玫瑰花没有白栽;会自己读课文,读得比较流利。你认为这一目标制定()
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执教一年级”百数表”,课件显示10×10的格子,引导学生观察寻找图中的数的排列规律,找与45相邻的数有哪些。可以设定恰当的呈现方式引起学生的特别注意,常用的策略主要是()。
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执教”分数乘法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()
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执教陈述性教学内容如说明类的文章《鲸》时,一般不需要以下()教学模式。
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张老师准备执教《狼牙山五壮士》第二课时,在新授前,出示“课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?”让学生同桌之间互相解答,再一起明确答案,以此来了解学生在第一课时认知目标的达标程度。张老师采用了教学评价的()
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在教学一年级《整十数加一位数》时,老师让学生自己独立去计算30+4,再汇报说说是怎么想的。这是属于信息技术环境下通用的教学策略中的()
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技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学
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五年级一班的学生学完了《古诗词三首》后,在教师的指导下,确定了研究中国古代有关思乡的诗歌主题活动,像这种以类似科学研究的方式,让学生主动获取知识,应用知识,最终解决问题的学习活动称为()
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自主学习就是自己学自己的,不需要与他人交流讨论。
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