具有良好的个性品质，兴趣广泛和乐观精神属于教师专业化的哪方面（）

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

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心理素质是以人的自我意识发展为核心，包括认识能力、情绪和情感、意志、性格、兴趣等个性品质诸方面有机结合的复杂整体。

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教师良好的品德素养包括良好的道德素质、道德情操及良好的个性心理品质。

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“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：

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家庭教育中，作为家长要注意调动子女是积极主动及创造性，引导自觉地努力，形成良好个性品质，这体现了家庭教育的（）

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在体育活动中，培养幼儿的坚强、勇敢和（）的意志品质和主动、乐观、（）的态度。

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（）性格品质的人好动不好静，容易适应各种社会环境；活泼开朗喜欢交际；兴趣广泛但难以持久，善于决断但常较轻率，适合从事工作内容变化较多，需要与人打交道的职业如外交人员、导游等。

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（）性格品质的人好动不好静，容易适应各种社会环境；活泼开朗喜欢交际；兴趣广泛但难以持久，善于决断但常较轻率，适合从事工作内容变化较多，需要与人打交道的职业如外交人员、导游等。

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幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。

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