教师是向己的人，就一定不是向善的人。

要加强教师队伍建设就必须吸引和鼓励更多的人从事教育工作。

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在人们心目中，教师是情操廉美、道德高尚的人，是学生乃至全体社会成员学习效仿的榜样和典范。这主要说明教师荣誉中（）。

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作为德性的师德，它的涵义包括（）。 ①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。 ②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。 ③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。 ④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。

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马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

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马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）

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教师公正受一定社会（）的制约。

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没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

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教师没有培养好自己的情感，就不能培养好学生的情感。

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从教师职业的社会价值来说，如果没有教师，社会文明的传递和发展就会大大延缓，社会进步就会大大（）。

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