在（）看来，人的发展力量源于人自身的内在需要。

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的（），身心发展的顺序也是由身心的（）决定的。

填空题查看答案

强调“人身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展是人的潜能的完善”，这种理论是（）

单选题查看答案

人的德性，既是社会自身得以维系的“硬件”（与此相对应的“软件”，指制度、法律、各种权力性的组织机构和保卫力量等），也是人自身适应社会，自主履行当履行的社会职责和规范的内在条件和保证。

判断题查看答案

在影响人的发展的众因素中，（）和（）是人发展的内在因素，（）和（）是人发展的外部因素。

填空题查看答案

认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）

单选题查看答案

（）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。

填空题查看答案

从课程领导含义可以看出，课程领导是关注参与主体的自主性以及人的自我发展，注重人的价值、团队力量的展现，由此课程领导特征有（）

多选题查看答案

社会适应与发展的功能是指课程与教学变革不断促进自身领域的改变，更好地适应和促进人的发展。

判断题查看答案

作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。

判断题查看答案