（）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。

认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）

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对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

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（）认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。

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（）认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。

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（）认为：学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。

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辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外在环境在（）中相互作用的结果

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影响人的身心发展的社会环境主要包括（）和（）。

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人的（）对人发展的影响，一是体现为限制，即人的发展不能随心所欲；二是体现为保证，即可教性。

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美国心理学家伍德沃斯提出：人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为：儿童心理发展是由儿童内部性性质和外部环境二者的合并。这两种观点（）

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