（）的出版，标志着视听教学论开始向视听传播理论发展。

（）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。

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1632年，（）一书的出版标志着系统化的教学论的确立。

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理论化、系统化的教学论的创立者（）。1632年，他出版了《大教学论》，本书标志着理论化、系统化教学论的确立。

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1632年，捷克教育家（）的大教学论问世，标志着教育学成为一门学科的开始。

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1946年戴尔在总结视听教学理论及视听教学实践的基础上提出著名理论（）。

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视听手段教学优于综合操作教学手段。

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简述视听教学媒体的主要作用与应用方式。

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以下属于视听教学媒体的是（）。

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视觉教学运动向视听教学运动的演变发生在教学设计的（）。

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