使用信息技术收集学生学习成果技术门槛较高，非信息技术学科的教师通常很难掌握。

如何理解将信息技术作为辅助学生学的学习工具（）。

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通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。

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在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。

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通过信息技术与课程的整合，要使学生掌握信息时代的学习方式，包括（）。

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信息技术与学科整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标，培养学生的创新精神的实践能力。

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计算机教室进行教学活动的主要形式：（） ①上信息技术课 ②提供资源查询 ③组织学生自主学习计算机和网络技术、相关学科知识 ④提供学生进行探究性学习的环境⑤组织比赛等教学活动

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以下哪种方法适合收集学生的知识水平、能力情况等学习信息（）。

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张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。

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（）是指在一定教学思想和理论指导下，应用多媒体和网络技术，通过教师、学生、媒体等多边、多向互动和多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教育教学目标的教学模式。

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