课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
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课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
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课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）
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简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
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国外母语课程目标价值取向有（）
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课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。
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普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。
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在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。
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