课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。

简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？

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生成性目标的价值取向是对（）的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是在这种交互作用中不断产生出（）与教学的目标。

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课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。

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课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。

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行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

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课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）

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课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）

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课程与教学目标的基本取向包括（）。

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简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

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