马西亚认为，青少年期自我的发展经历了早期“（）”、中期“（）”和后期“（）”三个阶段。

自我同一性对同一性扩散是青少年期主要要解决的任务，在青少年期以后的发展阶段中自我就不再有其进一步的心理社会任务。

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皮亚杰认为，儿童青少年的道德认识经历了（）

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由于自我意识的发展，青少年已经能够妥善解决他们的心理发展矛盾了。

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从出生到青少年，儿童要经历（）去自我中心的过程。

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社会学习理论的观点认为：青少年期是“必然剧变期”。

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埃里克森认为，（）是青少年期所要解决的主要心理社会任务。

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观点采择发展经历了四个阶段，即：自我中心或无差别知觉、社会信息的观点采择、自我反省的观点采择（）和（）。

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青少年期心理发展的主要特点是（）和（）的出现。

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个体心理发展充满着（）矛盾的时期是青少年期。

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