设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。（）

设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。

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设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。

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设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。

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素质教育目标设计的现实依据是（）。

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素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。

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素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。（）

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素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据（）

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素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

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素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

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