下列哪项在一定条件下可以转变为道德动机？（）
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学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
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对教师角色形象的自我期望不包括（）。
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简述信息时代对幼儿教师的角色提出的要求。
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教师角色期望不包括（）。
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教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征是（）
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校本课程的开发主体是教师。
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试述课程资源利用与教学效率的关系。
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在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）。
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