我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指（），第二方面是指社会角色，第三方面是指（）。

面对全球一体化的趋势，我们既要追求（），又要追求（），实际上，这是一个问题的两个方面。

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联系实际，谈谈你对现代教学任务的理解。

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谈谈你对教学基本任务的时代新发展的理解。

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结合实际，谈谈课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响。

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在对教育性质的制定上，杜威提出三个核心的命题，即（）。

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学生的主体性主要表现在以下三方面：（）、能动性、（）。

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教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。（）

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社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。

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新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展的几个领域，即（）。

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