感知觉、记忆、（）、想象、等是人心理现象中的一个重要方面，就是人对事物的认识过程。认识过程是人最基本的（）。

学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

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想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实。

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在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

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“舌尖效应”描述的是人在记忆信息（）时所发生的障碍。

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（）过程一般包括产生感觉、知觉，发生注意、思维、记忆等活动。

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记忆术主要有位置记忆法，缩简或编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象，语义联想等。

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儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于（）

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学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等属于（）

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智力一般是观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力的综合。它是以记忆力为核心的。

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