科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用，获取信息、发现问题和实际操作的科学活动，它特别强调操作过程。
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文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。
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学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有：（）。
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学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。
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学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是（）。
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学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是（）。
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在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）。
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根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育的材料。
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