（）强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，学校教育与社会教育一体化。

职业教育应建成职前、职后相互衔接，（）相互衔接的体系。

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我国的教师教育系统有两个基本组成部分：即职前培训和职后培训。

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学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

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教师的职后教育主要形式有（）

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美国学前教师的职前教育的层次包括（）。

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影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。

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经过职前教育训练并获得教师资格证书的教师就是一个成熟的教育学专业人员。

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我国环境教育师资职前培养中存在哪些不足？

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影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。

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