系统论证了能力的差异来自于遗传，并提出天才是由遗传决定的观点的是（）

夸美纽斯从（）的思想出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则。

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洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识来自于后天的，并主张取消封建教育，人人都可以接受教育。

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提出并论证了班级授课制的教育家是（）

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（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。

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（）表明如果天生遗传的能力在后天没有相应的生长发育环境，这种能力是无法形成的。

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人们之间的行为差异大多来自人们建构世界的方式的不同。对健康人来说，新的建构不断的产生，并取代旧的不适当的建构。心理障碍是观念系统的异常，你的感觉很大程度上跟你的想法相关，如果你能改变想法，你也就可以改变感觉。此观点出自（）

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第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）

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遗传因素和其他的后天因素，为个体的身心发展提供了来自主体自身的足够的、广泛与多样的条件（）。

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前苏联心理学家加里培林于（）年系统提出了心智动作（）形成的理论。

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