新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
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新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
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幼小衔接必须坚持（）而非突击性的原则。
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简述幼儿园与小学衔接的原则。
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幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。
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简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？
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你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？
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幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及（）。
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在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
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