学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的（）。

在学前儿童之间的同伴交往过程中，保育员应该教会孩子沟通的方法与技巧，（）。

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保育员应充分认识到学前儿童与自己在（）平等的。

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高级保育员在实际培训过程中，要让初、中级保育员充分认识到学前儿童与自己在（）平等的。

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科学教育要求保育员要支持学前儿童自由地进行（）。

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保育员要使学前儿童有机会（）自己对生活的理解和认识。

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保育员要支持学前儿童在积塑区进行自由的探索，这不仅促进儿童动手能力和创造能力，也促进幼儿（）的发展。

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同伴之间的交往，最早在（）的儿童身上就能够观察到。

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在指导婴幼儿区域教育活动时，保育员应处理好儿童在其（）时的多种学习方式。

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高级保育员在实际培训过程中，要让初、中级保育员认识到与幼儿的交往中要始终保持（）、接纳和支持的态度。

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