A丰富想象
B激发兴趣
C引起注意
D区分本质特征与非本质特征
.教师在教学生掌握科学概念时,一般多采用“变式”,其目的主要是()
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教师如何促进学生科学概念的掌握。
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由教师和一小组学生一起进行的,旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是()
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在教学中为了实现知识的迁移,教师应该采用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
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教师在教授“果实”的概念时,选用可食用的果实和不可食用的果实进行比较,有利于学生掌握果实的概念,这是运用了()。
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“在教书育人的工作中,既要强调向学生传授科学文化知识和技能,又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格。”这是对哪一条教师道德规范的描述()。
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“在教书育人的工作中,既要强调向学生传授科学文化知识和技能,又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格。”这是对哪一条教师道德规范的描述()。
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影响概念掌握的因素和联系实际试述教师在教学中如何帮助学生掌握概念?
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教师如何促进学生概念的掌握?
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