A正例与反例配合法
B变式法
C比较法
D直观法
在教学中讲授“果实”概念时,既要选能够食用的果实,又要选不能食用的果实,这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。
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幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”,原因是()
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幼儿游戏时,幼儿教师正确的做法是()
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加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独。教师要做到慎独,就要在独处时警醒自己行为不能越轨,要从一点一滴的小事做起,积小德为大德,为此,要求教师正确对待()。
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简述教师与幼儿沟通时应注意的问题。
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教师在创设环境中的重要作用是()
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从“教授化”逐步走向()是当代教学策略发展的内在实质。
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简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。
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根据下面资料,作答问题。 在小学四年级讲授“热量”概念时,教师问学生:“热量是什么”。学生们纷纷回忆自己的亲 身体验,说道:“热量的来源有太阳、火、暖气等。然而,有一个男孩却说热量来源于衣服,比如毛衣和棉袄等,他的小伙伴也欣然同意。该教师认识到对这个9岁的孩子来说.这种结论是合乎情理的。毕竞,他们穿上毛衣和棉袄时,会感到更暖和。 如何纠正这种错误观念呢?于是,她设计了一节小实验课:孩子们将温度计包到毛衣和棉袄里,观察温度计,发现温度没有上升;又将衣服和温度计一起包在塑料袋里,同样温度还是没有上升,表明热量并没有改变。在证明衣服能释放热量的几次试验失败之后,同学们逐渐接受另一种假设——衣服仅仅能维持热量。但不会释放热量。
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