A情感陶冶法
B榜样教育法
C教育说服法
D自我教育法
在纠正来访者的错误观念方面,咨询过程的作用主要体现在:()
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教师如何通过教育教学,才能促使学生接受外部的道德要求,并转化为内在的道德需要?
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对于那些常说“我知道这样做不好,就是管不住自己”的学生,教师应加强其道德的的培养。()
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所谓变式就是教师指导学生不断地变换学习方式。
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患者敏感、多疑、经常毫无理由地怀疑别人,但不是妄想;对别人的过错不能宽容,长期耿耿于怀;容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视;过分自负和自我中心;固执地坚持自己的非客观性的观念,很难改变和被纠正。这属于哪一型人格障碍?()
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对于学习较差的学生,教师最好引导他适当地将失败归因于()。
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—位男性性病患者叙述自己的冶游史并由此引发的夫妻关系紧张时,遭到道德观念极重的女性医务人员强烈地厌恶并进行指责,这是()
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教师应该如何在教学中积极创设条件,以帮助学生产生积极有效地迁移?
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教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的()
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