帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（）指导的任务。

班主任在帮助学生提高道德认识时应注意以下问题：（）。

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班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。

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道德情感在学生品德心理构成中是一个较为特殊的成分，它可以催化道德认识的提高，推动着道德实践的展开。

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简述班级组织的再认识。

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如何认识网络与班级管理的关系。

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管理者应按照不同要求、不同层次评价和管理学生，善于发现学生的特长，帮助他们发挥自己的长处和优势。

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学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（）水平。

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以“人”的发展为中心的管理，要求以班主任为核心的管理者必须研究自己的管理对象——学生。具体应从以下几方面入手：（）。

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班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。

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