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略
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我国古代的儒家经典《学记》说：“学不躐等。”。就是说学习知识能跳跃前进，不能一步一步地走。
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将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达到目标。
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小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。
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支架式教学应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解
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在促进学习者掌握职业知识、技能的同时，还应为他们今后进一步接受终身教育奠定各方面的经济基础。
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学习定势必然阻碍员工进一步的学习（）
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学习策略教学的首要环节，也是最困难的一步是（）
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基于因特网的资源型学习一般第一步是（）
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分析《国务院关于进一步加强知识产权保护工作的决定》的篇章结构。
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