在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向不同产生的多样化是（）

在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。

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按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。

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从主体性来看，行政伦理包含两个层次，即（）层次和（）层次。

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从主体性来看，行政伦理包含两个层次，即（）和（）。

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在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）

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高校师德教育的规章制度包括的层次有（）

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在现有监督体制中，监督主体在行使监督时，首先要（）。

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“思想自由、兼容并包”是谁提出的办学方针？（）

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行政伦理是指行政主体在行使公务活动中，应确立和遵守的（）。

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