在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）

教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的（）

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在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向不同产生的多样化是（）

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在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。

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教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。

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教育的价值是指教育对社会和人的需要的满足。

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教育伦理学与伦理学研究的目的不同表现在（）。

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提高个人的道德感情的国民个体道德教育的方法是（）

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警察（）是警察道德的内化，不仅体现了警察组织的希冀和要求，而且也是每位警察个体在警务活动中的内在要求。

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热爱和教育实际上是同一个人育人过程的两个不同侧面，两者是辩证统一的。

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