A知识的横向联系性
B整合各类的教育资源
C生活化、游戏化学习
D富有弹性的计划
张老师在指导早期阅读活动时总要花很多时间要孩子们认读图画书上的字。请分析张老师的做法是否合适并结合实际谈谈指导早期阅读活动的基本策略。
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小刘老师因家庭琐事心烦,组织活动时大声斥责孩子,致使孩子们不知所措。面对这种现象,小刘老师应该(),不断提升个人修养与行为。
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一幼儿园老师教授儿童跳绳之后,为使全体儿童学会跳绳,在下午的体育活动中开展跳绳活动,他发给每位儿童一根绳子后,让儿童自由四散练习,而自己则不断提醒儿童继续学跳,20分钟后,还有部分儿童不会跳,老师又延迟了十分钟。 请用学前体育教育的有关理论,分析其不足之处。
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大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前,先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则,并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿()能力的做法。
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教师在幼儿已有超市购物经历的基础上,组织开展一节社会活动“逛超市”引导幼儿学会合理性消费,此教育活动的内容选择是从()人手。
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教育活动的(组织)与(实施)过程,是教师创造性地开展工作的过程。
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有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平,上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()
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张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了()
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开展主题活动时,选择或开发主题的主要依据是幼儿的兴趣。()
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