道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。
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教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。
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道德行为是个人在一定道德认识、道德情感和道德意志的支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动，它是衡量一个人道德水平高低的重要标志。
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认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）
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某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。
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品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。
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道德意志是指人们为了实现有意义的，但当时并不吸引他们的道德目的，而克服那些富有吸引力的动机、需要或者愿望的心理特征。
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个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的（）。
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某教师将课堂上的疑难问题都留到课后的有偿辅导中，这种行为违背了教师职业道德规范的（）。
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